Курс рассчитан на 24 занятий по 45 минут каждое:

• 1. «Нужна помощь» решение встречающейся в жизни проблемы, вот основа данного занятия. Обучающимся предлагается ситуация со спасением котёнка, который залез на самый верх дерева. Задача занятия – соединение Lego- механизмов с реальным миром.
• 2. «Шестерни» на занятии происходит ознакомление обучающихся с понятием шестерни и её принципом работы, дети делятся своими наблюдениями о применении шестерни в реальной жизни, конструируют модели, практикуя принцип работы зубчатой передачи в различных вариациях.
• 3. «Смеситель» занятие проводится в увлекательной форме по изучению принципов работы шестерни через понятия ведомое и ведущее колесо с проведением испытания модели.
• 4. «Газонокосилка» обучающимся предлагается по картинке обсудить устройство, на основе которого они сконструируют модель похожую на газонокосилку. Обсуждение принципа работы конструкции будет проведено с использованием интересных и познавательных упражнение на усвоение направления вращения шестерёнок.
• 5. «Карусель» занятие проводится через занимательную тему, которая покажет, по какому принципу меняется скорость вращения карусели. После сборки модели будут проведены занимательные упражнения и увлекательные испытания.
• 6. «Тележка с воздушной кукурузой» обучающимся предлагается собрать тележку с вращающейся вывеской на основе предложенной иллюстрации и полученных знаний на тему «Шестерни». Занятие несёт за собой творческий подход к решению проблемы вращения вывески при проворачивании рукоятки.
• 7. «Колёса и оси» на занятии будет предложен эксперимент с двумя различными моделями и обучающимся предлагается определить, как происходит трение и что нужно сделать, чтобы его избежать. Обучающиеся проводят рефлексию на основе испытания двух моделей на основе определения наибольшей скорости при помощи упражнений соответствующего характера.
• 8. «Карт» происходит испытание собранной модели, где обучающиеся определяют по какому принципу легче происходит управление 5картом. Кроме того, собирается испытательная дорожка, где происходит обсуждение, как разные колёса и оси влияют на возможности картов.
• 9. «Тачка» занятие проходит с ситуационной проблемы на ярмарке, где обучающиеся необходимо сконструировать устройство, которое поможет убрать территорию от мусора. Здесь происходит испытание модели на манёвренность в управлении и её принципах передвижения.
• 10. «Прицеп» учащимся предлагается рассмотреть иллюстрацию и сформулировать идеи решения проблемы. Происходит рефлексия собранной модели, а именно обсуждается сравнение разных способов крепления колёс и осей.
• 11. «Гоночный автомобиль» занятие начинается с побуждающего вопроса «О чём мечтает человек»?, наталкивая на решения проблемы быстрого передвижения. Учащиеся при помощи колёс и осей конструируют гоночный автомобиль и испытывают его на трассе. Занятие получается занимательным, через проведение испытаний, и познавательным, исходя из выполнения документации.
• 12. «Парк аттракционов» учащимся предлагается продумать свои аттракционы для парка развлечений через изученные принципы работы механизмов. После сборки происходит документирование модели, её достоинств и дальнейшего усовершенствования. Занятие проходит увлекательно, за счёт многообразия конструкций.
• Занятия проводятся с рабочими тетрадями “Мир науки 1” А.

Курс рассчитан на 12 занятий по 45 минут каждое: 

•   1. «Равновесие» на данном занятии формулируется понятие равновесия через соединение с реальным миром. Учащиеся будут усваивать необходимые для описания простого механизма слова по мере выполнения заданий. Ознакомление с моделями происходит с возрастающей степенью понимания учащихся.
• 2. «Рычаги» сборка модели не всегда является эффективным способом обучения, поэтому детям предлагается провести испытание моделей рычага разного рода и пронаблюдать, как изменение расстояния от оси вращения до груза влияет на усилие, необходимое для перемещения груза.
• 3. «Катапульта» увлекательное и по-настоящему азартное занятие, экспериментируя с длиной плеча рычага катапульты. Это занятие не только будет обучающего характера, но и игрового, где учащимся предлагается придумать собственную игру с использованием катапульты.
• 4. «Переездный шлагбаум» занятие строится по принципу решения ситуационной проблемы, где Сёме и Саня необходимо помочь отремонтировать шлагбаум. Происходит не только сборка модели по условиям, но и ознакомление и повторение правил дорожной безопасности. Учащиеся научатся различать типы рычагов и применять их в конструкции.
• 5. «Вращающаяся дверь» учащимся предлагается обсудить изображённую ситуацию и объяснить, что в ножницах, которыми стригут овец, тоже использован принцип рычага. Предлагает составить проектное задание по рычагу второго типа, создать модель и обсудить принцип своей вращающейся двери.
• 6. «Лопата» обучение происходит по решению ситуационной проблемы, где показывается использование принципа рычага через конструирование лопаты, которой можно выкопать яму. На занятии обсуждается понятие «точка опоры», используя при этом принцип действия рычагов.
• 7. «Шкивы» на занятии дети знакомятся со шкивами, их характерными свойствами и обсудят их применение в жизни. Проводится экспериментальная работа по собранным моделям, которые помогут усвоить необходимые для описания простого механизма слова по мере выполнения заданий.
• 8. «Зыбкие полы» давайте вместе разберём, принцип вращения с использованием рычага и шкива, а затем соберём модель зыбких полов и испытаем её в действии.
• 9. «Флагшток» все мы однажды видели, как поднимают флаг на верх флагштока, но не все знают, по какому принципу он работает. Решение проблемы будет происходить за счёт сборки и обсуждения собранной модели обучающимися.
• 10. «Башенный кран» на занятии мы обсудим ситуационную проблему, касающуюся поднятия и перемещение тяжёлых аттракционов. Через наводящие вопросы, учащиеся соберут собственную модель крана и испытают её в действии.
• 11. «Траволатор» учащиеся, исходя из предложенного изображения, научатся определять проблему, составлять объяснения на основе результатов наблюдений через сборку траволатора с помощью шкивов и проверят свою конструкцию по определённым перечням.
• 12. «Фабрика игрушек» обучающимся предлагается собрать любое устройство для своей фабрики игрушек, с использованием зубчатых колес и различных типов соединений. Занятие несёт за собой творческий подход к решению проблемы фабрика по производству игрушек.
• Занятия проводятся с рабочими тетрадями “Мир науки 1” Б.